孩子们这下糊涂了，🃮皱着眉头想了🐂一会儿，还是没搞懂为什么会出现这种情况。
大官倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里🍟，到底是🍕那里让他觉得有♧🔧点不太对了。
他想到了另一件事，他们🐈现在所学的知识，有些典故确实是历史上发生过的事情，但也有一些，是一些稗官野史。
这一类的故事就很难找出正史的依据了，甚至有一些直接就是神话传说或者民间传闻，根本就☼🄬没有事实依据的。
他也开始怀🏅🗫🞣🏅🗫🞣疑，难道孔融让梨的故事，是某个人☜⛻🟧为了教育后人懂得谦让的道理而编造的？
想到这合理，他忍不住问道，“朱先生，难道是因为孔融让梨的故事🖥是编撰的，而不是事实发生过的？”
朱先生示意孩子们🝭🎕围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后🜤经过了思考去深究它，这是一个很好的做学问的态🆈🍢度。
不🂏🍰过具体到这个故事，也不能轻易🐂的认为它就是后人编撰的🛌。
孔融此人是历史上确实存在的一位历史人物，他从小就有了不小的名气，这一点也🔁♒🇲可以从正史里的👿🎫🔅记载可以证明。
现在我们再回过头来看孔融🐦🂄让梨这个故事，它在不同的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。
照以往⚌🏾的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过的，当时应该不🍟仅仅是只有他们自家人在场，应该还有旁人在。
这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩♉🆦👵子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故事传了☼🄬出去。
想🂏🍰来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故事进入了正史的事情。
照这么看，这个故事的真实性🅘是不用怀疑的。”
大官🈬🁜想了想，觉🔨🃇得朱先生说的对，既然正史里都有记载，又有其他几部史书作为佐证，说明这个故事应该不会有假。
但这🈬🁜并没有解除他的疑惑，于是他🐂问道，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却🜤出现了既然不同的结果呢？”
小鱼儿也附和道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人🜫🅉🄮家，我们从小，父母亲也教导我们很多☼🄬为人处世的道理。
谦让这一点，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝敬父母，兄弟姐妹之间和睦🔁♒🇲友爱，对待仆人丫🛌🛂🙢鬟也非常和气……”
小🂏🍰鱼儿似乎有点委屈似🔐的，竟说起来没完，朱先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候🗯，表现出来的同样是最真实的。
至于为什么会出现截然不同的🅘结果，原因也是很复杂的，并不🍛🈳能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛有点不服气🔨🃇，“先生，那到🝋底是什么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋🝅朝了，这里边相隔了也快有一千年了。
这一千年里，我们的生🔐活发生了很大的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来🔭却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们这个时代🏈😉⛋的道德标🍛🈳准表现出来🍕，就是你们刚才那样。
两者之间也许看上去结果截然不🝋同，但实际的根本的核心🔰🄒☥并没🍛🈳有什么不同之处。”