一上😭午顾飞都在略微的紧⚖👙张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多📦🝈来齐时🅣🈖，老王也慢慢💓👝踱到教室，例行公事的来回巡视。
等人都🅧回来了，老王走上讲台道“大家手🜢🃴🜃上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲🍩课，那以后我们就利🕎🈜⚲用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而💸🖥且昨天听过顾飞🜋🀪⛑讲课的人都在传他的课🝊讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，⚖👙老王💓👝一瞪眼🚂🐦，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。”说完老王就下了⚿🗋🚃讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚🗖🛧。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的🅣🈖听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾🖆🐚🀛飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他📦🝈都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然🛺写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，🍰教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张🍩了，一🜢🃴🜃时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌🟑，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过😭笔记，问清顾飞🝆🈶具体要写哪些内容后，周静就开始🕎🈜⚲板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔⛵🞱🗼字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到🙼🏭底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑🖵。
伴着周静写字时均匀的🁾唰唰声，顾飞稍微放轻🏯🝣🍀松一点🄖♏，开始继续讲起了起来。
也许是🅧适应了节奏，也许是有人一🍩起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流🗍🚔畅。
随着顾飞的讲解进度，🁾周静也适时的把相🜢🃴🜃应的内容写到🕎🈜⚲黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上🗍🚔坐下，和同学们一起认真🙼🏭的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分🝓📴明，易于接⚿🗋🚃受🜢🃴🜃，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞🅧的补习老师是个高手。”老🍩王心中🜢🃴🜃暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中🍩三🚂🐦年的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾飞已经结束了💓👝今天的内容，他下台时全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问“⚖👙小顾老师讲🚂🐦的好不好？”