宁絮和江逢一块上学，📡🜗意☝味着他们相处的时间更长了。
特别是来到陌🈨🀲🀪生地方，宁絮成为他唯一的熟悉☉点，也成为他越来越重要💳的依靠。
当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点时👮🌐，反而更没有安🍊全感，越来越患得患失起来。
下🙀😓课铃声响起，憋了半天的宁絮噌一下站起来，江逢听见动静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸墙过来，朝🅄🄄🞐着她的方向🞖🔇⚌问：“你要去哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打🞖🔇⚌报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人🖔小朋友，很明显宁絮这个正常人☱🃎不在此行列，去厕所自然想去就去。
江逢没再🍩跟着，不放心地说道：“那你要快点回来呀。”
宁絮哪里知道他细腻的小心思🞖🔇⚌，🕩敷衍应声走了。
江逢回位置📴上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答🙰，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐些。
那人知道江逢不🅧🈻想讲话也就没再说，自顾自转☉回去。
江逢不喜欢这里，周边全是😧🃲陌生的人和物，🈞积满不安定性，沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待🖼🗹☻下去。
因🙀😓为他们是后面才🅄🄄🞐来的，班里课程已经进行到☉学习盲文。
这🙀😓对宁絮来说太无聊了，比学数学还要无聊，纸上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习能力还是很强，哪怕他是后🜂⚽🖶面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操🙀😓场铺设了以供练习的盲道😧🃲，老师让他们一人拿一根盲杖练🂊🍈🆊习。
“还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感🈞知脚下的砖是什🂊🍈🆊么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以前行的。”老师又问，“那如果是带圆🌹点🍊的呢？”
小盲人们：📴“提示砖，遇到障🞖🔇⚌碍了，🔯🄅该转弯了！”