“咱们班上今天转来了一位小朋友。”
班主任在台上讲，宁絮就低头在下面画课本，她喜欢语文书，因为上面的图多，方便她的“二次创作”。
“来，🕹跟大家打招呼，做个自我介绍。”班主任笑着说。
“我叫江逢。”
咔嚓——
宁絮的铅笔笔🙩芯断了，她猛地抬起头，还真是江逢！
班主任又笑着对大家说：“江逢小朋友情况有些特殊，他的眼睛看不见，希望同学们平时📘🛆能多关照🟓一些。”
宁絮高兴得都忘了现在是上课时间，一下起身跑向讲台🗑，说：“江逢。”
江逢下意识抓住她的手臂。
宁🈖♼🍰絮仰头看班主🂮任：“老师，他坐哪儿啊💮。”
班主🚺任愣了下，说：“他就坐🃙😊⛘你后面的空位。”
其实还有靠前一点的位置，但班主任见俩小孩都这么开心，明显认识，也就安排他们坐近点♞。
宁絮带江逢回到位置上，迫不及待地问🜫🅉：“你🍧怎么来了呀？”
江逢摸摸桌子，把书🐂☦包塞进抽屉里，说：“我等不到周🗑末啦。”
“我们又可以一起上学了，我好高兴🖝📥啊江逢！”
宁絮还是觉得不敢相信，分开几天，🖝📥她也挺想他的。
哪怕周围是更陌生的环境，但听到宁絮的声音，江♬🚴逢也开心得弯起眼睛。
“宁絮，黑板在后面是吧？”
班主任说完，全班发出低笑声。
宁絮只得扭回头，上🐂☦课上到一半♯，就忍不住手往后伸，🗑塞了一根棒棒糖给江逢。
又过了两分钟，她又飞快地回头看一眼，提醒道🜦🄛：“现在上课不🜘能吃，你下课再吃。”
江逢乖乖点头。
这节🚺课很多人没🂮集中注意力听，都若有似无地看去江逢的方向。🜘
盲人这个⛦🜫概念终于具🐂☦体而生活化地出现在他们眼前。
到下课时间，几个同学按捺不🃙😊⛘住好奇心，过来和江逢搭话，还问了一句：“你真的一点都看不见吗？”