前往演奏厅的捷运上，杜日恒反覆聆听晚点要伴奏🏄🗤的曲目。
只有沉浸在音乐里，她才能暂时逃离🗫🞦校内的纷扰，以及交通运输工具中各式🖒💁声响与气味所带给她🔊的不适。
演奏厅位於一栋商业大楼的十楼，虽然不是届时参赛的地点，但有一台音sE极好的演奏用琴。每当b赛前夕，或者有重大🁢表演时，音乐中心的🄫🀣老师们总会租借这里，让学生们在最好的配置之下排练。
这是杜日恒第一次独自来到演奏厅。
由於对兴趣以外的事物毫不关心，杜日恒连在自家不远处都会迷路。走路或是坐车时，她总是在听音乐或是🗖阅读，以乐音与文字将自己包裹在安全的泡沫：因此，正在哪条路上，身旁又有哪些地标，她浑然不觉。
见着一脸不知所措的杜日恒🄐☒⚟，从方才就观察着她的警卫主动上前关切。杜日恒腼腆地👪向警卫说出自己要去的楼层，对方领着🁢她来到访客专用电梯。
电🔢🎼梯门关起以前，杜日恒🁤🇯🜁露🄐☒⚟出今日难得的笑容，礼貌地向警卫挥手道谢。看见对方也回以笑容後，她才放下担忧着是否麻烦到人的心。
踏入演奏厅时，那位拉小提琴的nV生已在🞝台上演奏起杜日恒没有听过的无伴奏乐曲，并未因为有人进🕞到演奏厅而受影响。杜日恒只瞥见对方穿着一身黑，注意力便被不远处朝她招手的钢琴老师给x1引而去。
「吴老师！」杜日恒走近，小声和老师🅞🇧打了招呼，她搁下书包，整理好乐谱，准备上👪台。
吴敏惠认识杜日恒已经第十一年，从她幼📱稚园🐾🅝大班便教她🝗钢琴。
回想起来，吴敏惠总觉得，小时候的杜日恒是🐾🅝个很奇特的孩子，不像其他小朋友总喊累喊苦，课程中🝲途要求休息；学新曲子的意愿极高，进步的速度也b一般小孩来得快。
吴敏惠一度告诉杜日恒的父母，这孩子可能有音乐的天赋，若加强训练，或许能够💱往音乐🕜专业🅂发展；然杜家父母表示希望孩子快乐学习，不愿给予压力。对於他们这样的教育理念，吴敏慧予以尊重，却仍然尝试向杜日恒表达她作为师长的期望。
可惜的是，近几年她发觉杜日恒🚧🕯🍈花在钢琴的心神少了许多，也前进🁊🄂得慢了，不再是年幼那个动力十足的孩子。
没有过问具T原因，但吴敏惠感受得出，杜日恒的校园生活🚺😞并不好过，音☑⚕👎乐b起正事，更像是一个👎🇯具安抚作用的兴趣，重心已不在练琴上头，她也只好逐渐放手。
「日恒，」待杜日恒站到台上，吴敏惠介绍两位😻🆦少nV🎳🕇认识彼此，「这位是汪琳，是👪何诗嫣老师的学生。汪琳，她是杜日恒，会担任你这次b赛的伴奏，要好好相处噢！」
「嗯。」汪琳放下🙶🎷小提琴，冷淡回应，随後仅是对着吴敏惠而非杜日恒，道：「我去装水。」
趁着汪琳弯腰拿取水壶前，杜日恒默默数算了对方左右耳共有多少个耳钉。那头褐sE挑染米sE的发震慑着她——就算学校有偷偷染发的同学🄫🀣，也都是低调的深咖啡sE。而且，她是第一次看到有人穿这麽多耳洞。俐落的眼妆与一身黑的打扮，更是增添了汪琳难以🜴🆙亲近的气息。👉
「🔢🎼不良少nV」一词突然跃入杜日恒的脑中，她觉得，这与她想像中气质温婉友善的小提琴手完全不同。
杜🔢🎼日恒有点失望，总感觉要与汪琳成为朋友并不容易。
战战兢兢地坐上钢琴椅，调整好🚧🕯🍈高度，杜日恒试了几个音阶暖手。等待汪琳的时候，她赶紧复习几个最困难的片段。💒👏汪琳回来後，为了不耽误时间，杜日恒表示自🚣己已准备好了。
其中一首选曲，是杜日恒十分喜欢的，法朗克作品编号八的A大调小🐀☚提琴奏鸣曲。这首曲🕜子，她已听过无数遍，这回终於能够弹奏，她很是期待。
然🔢🎼当她实际试弹🅒🆁过🙶🎷後，才发觉这首曲子对於手小的她而言，是多麽困难。
开头🄸🏍还算顺畅，钢琴部份独奏，为小提琴稳定好节拍。可当伴奏迎来第二次独奏後，一切都变得困👎🇯难。杜日恒紧绷起来，错音如同细胞分裂那般增生，优美的🁱乐句变得卡顿。
「弹单手和主旋律线就好。」汪琳的声音似乎b刚才更冷了些，命令似地说。明明不是老师，汪琳的发号施令却带有近乎同等的权威，使得杜日恒🍤听话地照做。
同时，杜日恒觉得自己真是糟糕透顶的伴奏。🐾🅝在😻🆦汪琳眼中，自己会不会是个🖒💁既不尽责也不认真，琴没练好就来合奏的坏同学？