正因如此，曹老师非常清楚，校长刚才问的那个问题，自己是绝🕻🎳对不可以承认的。
“没有，我对唐果没有意见，
我怎么会对唐果有意见呢？
校长，你对我是不是有什么误会？
如果有的话，你可以直接🂩问我，我能够解释清🖴楚的。”
曹老师不承认，校长也不着急：
“既然你对唐果没有意见🂩，那么你现在能够告诉我，你觉得唐果是一个什么样的学生了吗？”
“……”所以，这个话题还是没有绕过去？
哪怕曹老师刚才对唐果已经有了一个含蓄的评🖴价。
但显然，校长是一个字没有听进耳朵里去，非🖴要让曹老师再评价一遍。
很明显的是，💲🕮这一次，不管曹老师愿不🁦🇿🞓愿意，
都不能再像上一次似的隐晦评价，而必须实名点名制给校长评价好🔼🆀了。
没有办法，还没想跟校长对着干的🔅♸曹老师只能说出一些违心的话：
“唐果这个学生吧……
众所周知……是、是非常优秀的。
唐果能够来我们学校，又成为我班上的学生⚿🗈🙦，我可高兴了。”
曹老师的这些话，校长一听都觉得🔅♸曹老师说得是真得够勉强的：
“是吗？
唐果成了你班上的学生，你真这么高兴？”
“……是的。”
在校长的面前，必须是啊，不是也得是是。
就是这么一个💲🕮简单的道理，这一点🔅♸，曹老师还是懂的。⚜💑
除非校长不是别人，是曹老师自己当的，那么曹老师自然就不需要说这么违🍚🈩心的话了。
可曹老师是校长吗？
不是啊。