一上午顾飞🜒🁨都在略微的紧张中🉥度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老🃬王也慢慢踱到🙐教室，例行公事的来回巡视。🈨
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手🎭🔔⛺上👖都停😹🆏一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学💱讲课，那🎭🔔⛺以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都🕖在传他的课讲的可好了。
这时后排传🜒🁨来一👔声口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。🜳
“请大家欢迎顾飞🝂🈑。”说完老🉥王就下了讲🎭🔔⛺台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有🟃🚛🔆点虚。紧张地握着手中的🈨笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾飞犯了难，🉥边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢🍕笔字他都写的👔不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里🗘🛸♠传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更紧张🙐了，一时间手足都有🜊🀜♍些无措。
讲台下的周🜒🁨静见此，深吸了一口💱气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来🏳帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问👔🈧👔🈧清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书🜳。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布🄐☓置作业🜳，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容🝂🈑被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细🔔⛽分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞🗕🛢🞂的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松😹🆏一点，开始继续🈨讲🂏🍰起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，🜀⚮🔭顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑💞📁🗻板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王🜳也悄悄走到顾🟘🝟🌘飞座位上坐下，和同学们一起认真的🗘🛸♠听课。
顾🍕飞讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。🉥”老王心中暗赞。
“这位“老师”👔很明显已经把高中三年的课👖本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，👔🈧顾飞已经结束了今天的内容🎭🔔⛺，他下台⚿时全班同学都鼓起了掌。
老🍕王站起来边鼓掌🝂🈑边问“小顾🉥老师讲的好不好？”