考场总算是安静下来。
没一会儿，监考老师进班——
嗯，老梁。
在座的11班同📞学忍不住发出感慨的叹息声。
梁行为站在讲台上把眼睛一瞪：“发什🍗么怪声？还不趁着没开考多看两眼？——有那拿不准的背诵默写，不翻翻？还有五分钟就要把东西都放前头👋来了啊！”
于是一片翻书声响起。
简泽安也赶紧翻到《蜀道难》，把什么“噫吁嚱”之类的奇奇怪怪的字再拿手指头在☷🄄桌上写了写🌽。
五分钟一到，广播里头音乐响起🅛😍，老梁就嚷嚷着叫🅌🅊🄻大家把所有书本草稿纸任何带文字的东西装包里交上来。
大家拖拖拉拉🅩🅲把书包放好，回位置上坐了片刻，铃声打了第二遍，老梁开始发卷子。
第三遍铃声响，随着老梁一声“开始吧”，考场里同学们各自开始动笔。
考试时间两⚰🕅个半小🌰时，交卷之后，老梁一出教室，身后就是一片哀鸿遍野。
白火那大嗓门恨不🌰得整个楼道都能听见：“……这什么玩意儿？为什么作者最后一会儿写雾一会儿写风，我怎么知道他为什么这么写？可能是水字数骗稿费的吧？🄾”
也有同学愁眉苦脸，跟边上人抱怨作文自己可能跑题了。
简泽安把笔一一收进笔袋，心里感觉有些小小的新🅌🅊🄻奇。
—🄎★—他也不知道自己考得怎么样，可是全凭个人感觉来🈳说，他觉得前所未有的舒服。
对，就是舒服。
一点也不像是过去看到卷子，😾这儿也糊涂，🖏那儿也糊涂。🂵
问你病句，看这个也像，看那个也像；问你修辞，看这个🂵也不对，看那个也不对。
这次做着题，他心里那种晃晃悠悠的不确定感少了太对，很多题目他写下答案的时候就能有个八成把握自🕍🈒♖己是对的。
甚至，有的题目，在看到的时候还能隐约猜测出出题老师🂵这么设置的意图。
比如有的选项乍一看是对的，实际上挖🍗了个小坑，就⛩是🈳专门迷惑学生的。
这种不但能答上来、甚至能够猜出出题人想法的感觉，给简泽安一种前所未有的痛快，就像是在和人斗智斗勇⚞💢📢，出题人预判学生的混淆点，而我预判了他的预判。
‘这次说不定，能考得挺好的。’
简泽安心里头隐隐生出期待来。
学🄎★渣如他，头一次有些盼着出成绩，🕓🅮看看自己的成果。