“那你可以🝦🍙🈡用知识让田里长出更多的稻子、麦子，让你们一家人以及全村的人都能吃饱。”
安轻予尽量用最简单的话告诉他们学习的重要性，但他们还🚡🔾小，她也不能着急。
“今天我们就先再一起来学学🖜📝🛲这个‘静’🝎字。”安轻予温柔笑道。
“我们认识了！”
安轻予话刚说完，一些平时课上闹惯了的孩子看安轻予笑了，🝙竟再次响起零零落落地回答声，其中还夹杂着嬉笑声，更有甚已经开始转来转去了。
安轻予没📚🛖🜛制止，只面无表情地站在讲台前安静地看着他们在底下嬉闹🎶🕡。🟧
那些没眼📚🛖🜛力见的孩⚊🏫🝂子仍是眉开眼笑地像小陀🎶🕩🌓螺般转来转去。
一些脑袋转得快的，见安轻予没骂人也没笑，就收敛了行径，安静地端坐着，暗中☞🀟♮偷笑还在说话的孩子。
约莫过了半分钟，⚊🏫🝂如茶馆般🝓📟的教室🈑♐才又恢复了安静，也没人再转头。
安轻予还是没说话，仍是安静地看着他们。
又过了一分多🄋🟐钟，孩子们的🝓📟背都挺直了，两手都和刚🃠🙍🉇上课时那样叠放在桌上。
安轻予始终只仔细地观察着🝓📟每个孩子的脸，没有指责🃠🙍🉇，也没有开口。直到教室鸦雀无声10分钟后，安轻予才缓缓拿起手中的字母卡，再次拼成了“jing”。
“好了，现在我们大家再一起来读将这🂍🍢个字读三遍！静，预备起⛟！”
“静，静，静。”孩子们响亮的读书声整齐地响起，稚嫩又充满朝气，而其中🆈🍨大宝的声音是最大的。
“然后，老师要请个别小朋友来告诉🚲🗒老师这个字的意思。🈻🃥🙹”
她特地挑了刚才最调皮的几个孩子来回答，最终引导他们明白在课堂上要保持安静，即使要说话也🝈🉇🅉必📂😄⚠须举手。
半节课过去了，安轻予终于拿起手中的一张张字母卡，带着孩子们一个个读准。如她所料，班上大半的孩子连声母都读不全。
但直到下课铃响⛿，再没有孩子随意地说话，这样她就满足了，她一定会把他们都教好的。
安轻予出📚🛖🜛教室时还叫上了苏建🖜📝🛲文一起到办公室。
被叫的苏建文一愣，随即就摆出一副大🂍🍢无畏的神情，大摇大摆地往办公室走去。
“苏建文又要被老师🃰骂啦！”幸灾🈑♐乐🚲🗒祸的欢笑声在下了课的教室里回荡。
到了办公室后，苏建文仍昂着头，鼻孔朝着安轻予，可身旁🚡🔾的小拳头却捏得紧紧的，“理直气🀝壮”地说道：“我今天🚣🕋上课没做错什么？为什么要挨骂？”
安轻予温柔地🄋🟐笑道：“我何时说要骂你了？”
苏建文这才松了拳头，放低了抬得🈑♐高高的头。
“刚刚你很勇🄋🟐敢，⚊🏫🝂是第一个回答老师问题的，但为什么其他🚡🔾小朋友不服气，要说你调皮？你知道吗？”