不做人的李少杰挥一挥衣袖走了。
不带走一片云彩，却留下了一份作业。
但李少杰发誓，这回真不是搞人心态。
而是真的想做点好事儿。
曾经🀦⚭🔫，自己也🝬就着“作业”的话题，和老婆🗗🛲☪聊过。
作业从来不是例🄚♲行完🄨⛯🄨⛯成的任务，也没必要强求数量。
质量永远是唯一。
作业需要带给学生的🄨⛯，是知识点的“理解”与“强化”。
理解，便是要让学生理解题的🞬🗋🚇内容，做题逻辑，以及自己所学知识的运用方式。📵🟉
而强化，自然是加深这一层面上的印象。
对于广💓大学校老师来说，太多的学生，所以，理解上很难很难彻底做到位，只有在🅓强化上下功夫。
刷题三千自成神。
只🔕🀞不过，如果真的想自如的运用知识，只需要加🁴深于理解与运用之上。
李少杰布置作🝬业要求写出和声写作中，对题型的分析，解题的步骤，自然是加深与强化对题型逻👼🎋🏞辑的理解。
文科思维，转移成理科思维。
一题通，🈺那么以后类似的题型，就会有一个非常熟悉且适用的做题思路与做🍟题逻辑。
接下来需要做的，那真🅸的就只是通🖊🐽过题，研究细节问题了。
书本背了，但做题逻辑混乱，做题的难😔度肯定会上升，而且极其🙝容易出疏漏。
但做题逻辑就算顺了🄨⛯，🅸书本的知识不会，那也干脆不会。
两者本是相辅相成。
而面对广大考研的学生，和声学的书本绝对都是被翻烂的🃁🔲，唯一需要加强的，无疑是做题的逻辑思维，将思维转化成理科🇲🜛🂶🇲🜛🂶思维，在题里找“公式”。
.......
一节大课，一轮演讲。
李少杰便赶回了家。
自己可和老婆分开有点久了，归心似箭。