不做人的李少杰挥一挥衣袖走了。
不带走一片云彩，却留下了一份作业。
但李少杰发誓，这回真不是搞人心态。
而是真的想做点好事儿。
曾经，自己也🉣🉇🅐就着“作🄛业”的话题🝋，和老婆聊过。
作业从来不是例行完成的任务，也没必🁴🌯要🐆强求数量。
质量永远是唯一。
作业需要带给学生的，是知识点的🝋“理解”与“强化”。
理解，便是要让学生理解题的内容，😄⚢📆做题逻辑，以及自己所学知识的运用方式。
而强化，自然是加深这一层面上的印象。
对于广大学校🉣🉇🅐老师来说，🁿太多🚖📜的学生，所以，理解上很难很难彻底做到位，只有在强化上下功夫。
刷题三千自成神。
只不过，如果真的想自如的运用知识😄⚢📆，🁴🌯只需要加深于理解与运用之上。
李少杰布置作业要求写🄛出和声写作🝋中，对题型的分析，🗮解题的步骤，自然是加深与强化对题型逻辑的理解。
文科思维，转移成理科思维。
一题通，那么以后🏴🞔类似的题型，就会有🁴🌯一个🝼🐝非常熟悉且适用的做题思路与做题逻辑。
接下来需要做的，那真的就只是🗢通过题，研究细节问题了☈♃。
书🛵♄本背了，但做题🏴🞔逻辑混乱，做题的难度肯定会上升，而且🐺🄺极其容易出疏漏。
但做题逻辑就算顺了，书🁿本的🚖📜知识不😄⚢📆会，那也干脆不会。
两者本是相辅相成。
而面对广大考研的学生，和声学的书本绝对都是被翻烂的，唯一需要加强的，无疑是做题的逻辑思维，将思维转💇🏱化成理科思维，在题里找“公式”。
.......
一节大课，一轮演讲。
李少杰便赶回了家。
自己可和老婆分开有点久了，归心似箭。