【我可以写字】
字迹有些凌乱，最后一笔收得🚠又急又迫，可以🏡🛤看出她写的时候有多慌🜃⛇乱。
沈晏青便不再多问，他将本子重新还给她：“上课🙃🇩🛎吧。”💊🐍
棠溪一时竟没反应过来，她愣了有🏮🝛几秒，才呆呆地接过本子，看着他，眼里像是藏着一汪水。她低头眨了下眼，隐去了水光，继🝢续在本子上写：【我写一个单词，做一个动作。】
写完这句话，虞🕶🎊棠溪看了眼沈晏青，见他不反对，才继续写：【我】。
她用食指指了指自己。
接着是：【你】。
她用食指指了指他。
然后是：【我们】。
手指先指胸🅤🈥部，然后掌心向下，在胸前平🔀♊🆪行转一圈。
沈晏青照做。
他这🕤么🈖配合，棠溪的紧张又去了两分，一直剧烈跳动的心脏到这个时候才渐渐缓下来。
之后棠溪又教了他几个简单的问候、打招呼、致谢、道歉等日常用语，为了方便教程，她特🟑🜙意将内容分成了三大块共二十节课程。
然后严格按照上课的作息，每🚠节课按50分🌩🁯钟🏡🛤计算，课间休息10分钟。
第一堂课结束的🕶🎊时候，沈晏青已经学了将近二十个动作，不过手语“学了”和“运用”之🚴🗦间，还有不小的距离，即使这样，棠溪也🞻🙖非常惊讶了。
他的记🈖忆力几乎达到过🛠目不忘的地步，作为一名老师，遇到这样的学生可以说是省力不少。
沈晏青正在看她的笔记，这是她当初学习手语时用到的笔记，没想到这么多年还会用到。幸好笔记🙕本被她保管的很好，页面干净，纸张平直没有褶皱，笔记本套了个手工布艺外壳，看起来就和新买的一样。
沈晏青慢慢翻看。
每一页的笔🅤🈥记她都做的🛠十分详细，甚至还在旁边画了简笔图案，便于记忆。
他一目十行，很快就🐧🂓翻过了大半页，正打算继续👔🈦看🙃🇩🛎下去，余光瞧见一张纸片被悄悄地推了过来。
沈晏青看了她一眼，后者稳稳正正地坐着，姿势和幼🍶🌩🁭儿园小孩🃜😩🄁排排坐一模一样🕠。
他拿起纸条。
纸条上是娟秀的字迹：
【沈先生如果有🕶🎊看不明白的地方，可以问我。🏡🛤】
沈晏青淡声“嗯”道：“我会的。”