一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午饭，同学们🌳陆续回到教室。
人差不多来齐时🕠，老王也慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台🅦道“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜📐🙾欢听顾飞同学讲课，那以后🕖我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课🏐的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，😡🂿老王一☻瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请🛁🙞大家欢迎顾飞。”说完老王就下了🌄☈讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了🂷起来🐷🄝⚋。🕺🎩
全班人都安静的听着，慢慢🁒的讲着讲着顾飞也不🅊🄷🂐那么紧张🄸了。
待到要板书时，顾📐🙾飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不📐🙾咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑🈔。
笑声🛁🙞并无恶意，但是顾飞却更🅦紧张了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气🜶🆪💚，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心🅠🇻讲🝝🌇☤课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置🌳作业，有时候老🁻师在黑板上写累了还会让她帮忙🕺🎩，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞🄟⚚的笔记上写的🏢到底是什么，🅋🅀顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写☔字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是🁒有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情🜄，顾飞越讲越流🏒畅。
随着顾飞的☔讲解进度，周静🁒也适时的把相应的内容写到🌳黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深入，班里同学都全神贯🎩📱注的听着，记着。老王👙也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明🅦，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是🐣个高手。”老王心🌄☈中🍎暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透了，才🄅🞘🔘能如此🄡举重若轻，信手拈来。”
老王思索间，顾飞已经结束了今天🜶🆪💚的内容，他下台时全班同学都鼓起🄡🄡了掌。
老王站起来☔边鼓掌边问“小顾老师讲的好不好？”