【我可以写字】
字🈛迹有些凌乱，最🚷后一笔收得又急又迫，可以看出她写的时候有多慌乱。
沈晏青便不再多💝问，他将本子重新还给她：“上📿♃🅱课🗤吧。”
棠溪一时竟没反应过来，她愣了有几秒☾，才呆呆地接过本子，看着他，眼里像是藏着一汪水。她低头😇眨了下眼，隐去了水光，继续在本子上写：【我写一个单词，做一个动作。】
写完这句话，虞棠溪看了眼沈晏青，见他不反对，才继续写：【我】。
她用食指指了指自己。
接着是：【你】。
她用食指指了指他。
然后是：【我们】。
手指先指胸部，然🚷后掌心向下，在胸前平🁾行转一📿♃🅱圈。
沈晏青照做。
他这么配合，棠溪的紧张又去了两分，一直剧💛💠📓烈跳动的心脏到这个时候才渐渐缓下来🀢。
之后棠溪又教了他几个简单的问候、打招呼、致谢、道歉等日常用语，为了方便教程，她特意将内容分成了三大块共二十节课程。
然后🍬严格按照上课的作息，每节课按50分钟计算，课间休息10分钟。
第一堂课结束🗍🚓的时候，沈晏青已经学了将近二十个动作，不过手语“学了”和“运用”之间，还有不小🝰🎲🕃的距离，即使这样🛻♾，棠溪也非常惊讶了。
他的记忆力几乎达🚷到🙨过目不忘的地步，作为一名老师，遇到这样的学生可以说🌡🀦⚫是省力不少。
沈晏青正在看她的笔记，这是她当初学习手语💛💠📓时用到的笔记，没想到这么多年还会用到。幸好笔记本被她保管的很好，页面干净，纸张平直没有褶皱，笔记本套了个手工布艺外壳，看起来就和新买的一样🎑🐗⛥。
沈晏青慢慢翻看。
每一页的笔记🗍🚓她都做的十分详细，甚至还在旁边画了🆕🏞简笔图案，便于记忆。
他一目十行，很快就翻过了大半页，正打算继续看🗤下去🕼🎾，余光瞧见一张🕿纸片被悄悄地推了过来。
沈晏青看了她一眼，后者稳稳正正🐴地坐着，🁜🆫姿势📿♃🅱和幼儿园小孩排排坐一模一样。
他拿起纸条。
纸条上是娟秀的字迹：
【沈先🙻生如果🗍🚓有看不明白的地方，可以问🁾我。】
沈晏青淡声“嗯”道：“我会的。”