“此题为，十减九得多少？”
“一。”关羽毫不迟疑的就答到。
“对！此题简单，下边，我教大家如何列竖式🙸🏌计算。🄄🞓”说完，李孟羲有点想笑。
怎麽感觉是在教小朋友呢。
这三个小朋友，张飞壮的如狗熊，一杆蛇矛，🙸🏌T0Ng人如穿糖葫芦，☤🁔关羽同样壮实的如头牛，一把大刀，砍人如切菜，刘备倒🔺是弱一点，可他也孔武有力，一对长剑，左砍右劈，猛的一塌糊涂。
这三个武力值爆表的小朋友。
竖式列得。
第一行，是10.
第二行，单单一个9.
李孟羲指点其中关键。
“其一，数位对正。何为数位对正🜙呢，个十百千万，个位对个位。”
李孟羲手指着10的个位0，和被减🜳🆐数9，一竖画下来，示意对正如此。
“而後，就是个位减个位。”
“10的个位，是哪🃖🗲个数？🇶🝄🈣”李孟羲抬头问。
刘备眉头紧锁，“没有数。”
“对，是0。0减9自然不够，这咋办？
不妨，向前借一，借一当十。”
“十减九，得一。”
“个位得一。”
“十位上，因借去了一，一便没有了。”
“可听明白？”李孟羲抬头问。
眼见，刘关张三人你看🗾我我🇶🝄🈣看你，一脸迷茫🖪🕝。
十减九这根本不🗿♴用多想就能知道结🜙果是一，可李孟羲说的数位对正，还有借一当十，这是三🜊🀜♌人未曾想过的角度，一时接受起来，略微困难。
看似很简单的问题，设🗾计到了严谨的数理逻辑。
发现用十减九这个例子不太好啊，李孟羲挠头，十位上的数字，🈰🁺一减没有了，不能很好的看清向高位借一之後高位的变化。