下午的第🚀🐓⚿一节课，其☐⚏实就是学怎么拆机器，怎么画图纸。
文老师也不知是从哪找来了一个看不出究竟是什么的破烂机器部件，🇼🝼整个拆散了把零件展示给他们看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类的放在一起🞠🕥，然后随手组装成了一个意味不明的东西。
路嘉木感觉整节课都充满了手工和绘画的乐🍌🆧趣。
之后的鬼怪基础认知、环境⚛💉🐁生物学、近代史这三节课，虽然读作三种课程，实质上讲的都是同样的内容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字一样，而近代史其实就是各大🙗基地的鬼怪对抗史，环境生物学实际上就是探索研究基地外，黑暗中的鬼怪，☜学的都是鬼。
虽🜝然听起来，第一💜节课应该更倾向于介绍鬼怪总览，第二节课介绍打鬼故事和社会价值观，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应该是门信息搜集学科。
但因为讲课的老师都是同一个💃🏏人，所🍆以讲什么怎么讲都是他说了算的。
路嘉木掏出一个空本子，又摸出一支笔，准备着如有需🄙♣要就记录下🟀来。
他的记忆力一直很💜不错，文老师说过一遍后他就一字🕘不差的记下来了，掌握到了更多与这个世界有关的信息。
在文老师🚀🐓⚿的讲解中，这个世界的畸变已经延续了五百多年，具体来源已不可考。只知道从那时候开始，这个世界原有的秩序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼怪相伴相生的是一些有奇异能力🍆的异能者或者封印物，他们依靠自己的能力联手建立了一个个基地。
这所学校就是其中一个基地，靠着伟🍆大的第一任校长🕘和他留下的一件封印物生🐗⛣🜑存至今。
在不断🇫的斗争中，这个世界的人们将鬼怪按照能力和危害性🐀分为了五级。
第一级描述为：仅存在。
处在⛜这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意不到人类，无法伤害到人类，或者能被普通人类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级描述🕕🈙为：有一定危害⚛💉🐁性，但影响有限。
有一定智力，但没有直接置人于死地的能力🍌🆧。只能间接影响🐀，最多只能影🝰🎯🔣响一片区域。
只要理智在🕕🈙线🎻，智商尚存，基本不🌽🄢会被杀死。
第三级描述为：有危害性，影响范围较大。
第四级描述为：能很快占领⚛💉🐁一片区域，制造鬼域。
有较强的感染力。
第五级描述为：能瞬间毁灭一座城市。
但🜝因为一般无🎻法被观测，观测者无法幸存，所🛹♩以很难推测具体能力。
异能者🇫与封印🎻物的能力和这种分级差不多，但因🅷为主讲的还是鬼怪，所以被文老师一笔带过了。