前往🅏🅤🈡演奏厅的捷运上，杜日恒反覆🅳聆听晚点要伴奏的曲目。
只有沉浸在音乐🌗⚴里，她才能暂时逃离校内的纷扰，以及交通运输工具中各式声响与气🍐味所带给她的不适。
演奏厅位於一栋商业大楼的十楼，虽然不是届时参赛的地点，但有一台音sE极好的演奏用琴。每当b赛前夕，或者有重大表演时，音乐中心的老师们总会租借这里，让学🂽🔕生们在最好的配置之下排练。
这是杜日恒第一次独自来到演奏厅。
由於对兴趣以外的事物毫不关心，杜日恒连在自家不远处都会迷路。走路或是坐车时，她总是在听音乐或是阅读，以乐音与文字将自己包裹在安全的泡沫：因此，正在哪📳🞽条路上，身旁又有哪些地标，她浑然不觉。
见着一脸不知所措的杜日恒，从方才就观察着🃓🗘她的警卫主动上前关切。杜日恒腼腆地向警卫说出自己要😸去的楼层，对方领着她来到访客专用电梯。
电梯门关起以前，杜日恒露出今日难得的笑容🃓🗘，礼貌地向警卫挥手道谢。看见对方也回以笑容後，她才放下担忧着是否麻烦到人的心。
踏入演奏厅时，那位拉小提琴的nV生已在台上演奏起杜🎠💡日恒没有听过的无伴奏乐曲，并😓🀾未因为有人进到演奏厅而受影响。杜日恒只瞥见对方穿着一身黑，注意力便被不远处朝她招手🟥的钢琴老师给x1引而去。
「吴老师！」杜日恒走近，小声和老师打了招呼，她搁下书包，整理好🙿🐊♶乐谱，准备上台🕿。
吴敏惠认识杜日恒已经第十一年，🅳从她幼☏⚁稚园大班便教她钢琴。
回想起来，吴敏惠总觉得，小时候的杜日☏⚁恒是个很奇特的孩子，不像其他小朋友总喊累喊苦，课程中🗃😻🆢途要求休息；学新曲子的意愿极高，进步的速度也b一般小孩来得快。
吴敏惠一度告🗚🜍诉杜日恒的父母，这孩子可能有音乐的天赋，若加强训练，或许能🚓💾够往音乐专业发展；然杜家父母表示希望孩子快乐学习，不愿给予压力。对於他们这样的教育理念，吴敏慧予以尊重，却仍然尝试向杜日恒表达她作为师长的期望。
可惜的是，近几年👴🍈她发觉杜日恒花在钢👇🆫琴☏⚁的心神少了许多，也前进得慢了，不再是年幼那个动力十足的孩子。
没有过问具T原因👴🍈，但吴敏惠感受得出，杜日恒的校🆙🏾☄园生活并不好过，音乐b起正事🍐，更像是一个具安抚作用的兴趣，重心已不在练琴上头，她也只好逐渐放手。
「日恒，」待杜日恒站到台上，吴敏惠介绍两🃓🗘位少nV认🎠💡识彼此，「这位是汪琳，是何诗嫣老师的学生。汪琳，她是杜日恒，会担任你这次b赛的伴奏，要好好相处噢！」
「嗯。」汪琳放下小提琴，冷淡回应，随後仅是对着吴敏惠而非杜日💼恒🙿🐊♶，道：「我去装水。🐮🃒🗎」
趁着汪琳弯腰拿取水壶前，杜日恒默默数算了对方左右耳共有多少个耳钉。那头褐sE挑染米sE的发震慑着她——就算学校有偷偷染发的同学，也都是低调的深咖啡sE。而且，她是第一次看到有人穿这麽多耳洞。俐落的眼妆与一身黑的打扮，更🙕🏊是增添了汪琳难以亲近的气息😙🁲。
「不良少nV🗚🜍」一词突然跃入杜日恒的脑中，她觉得，这与她想像中气质温婉友🚓💾善的小提琴手完☽🄹全不同。
杜日恒有点失望，总感觉要与汪琳成为朋友并不容⛥🜟易🆙🏾☄。
战战兢🖪兢地坐上钢琴椅，调整好高度，杜日恒试了几个音阶暖手。等待汪琳的时候，她赶紧复习几个最😸困难的片段。汪琳回来後，为了不耽误时间，杜日恒表示自己已准备好了。
其中一🖪首选曲，是杜日恒十分喜欢的，法朗克作品编号八的A大调小提琴奏鸣曲。这首曲子，她已听过无数遍，这回终於能够弹奏，她很是期待。
然当她实际试弹过後💴🖅🐊，才发觉这首曲🄉🞾🙵子对於手小的她而言，是多麽困难。
开头还算顺畅，钢琴部份独奏，为小提琴稳定好节拍。可当伴奏迎来第二次独奏後，一切都变得困难。杜日恒紧绷起来，错音如同细胞分🖗裂那般增生，优美的乐句变得卡顿。
「弹单手和主旋律线就好。」汪琳的声音似乎b刚才更冷了些，命令似地说。明🚓💾明不是老师，汪琳的发号施令⚽🖼却带有近乎同等的权威，使得杜日恒听话地照做。
同时，杜日恒觉得自己真是糟糕透顶的伴奏。在汪琳眼中，自己会不会是个既不尽责也不😓🀾认真，琴没练好就来合奏的坏同学？