一上午顾飞都在略微的🉑紧张中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时🜝🃉🕺，老王也慢慢踱到教室🜡🃯🛒，例行公事🐁☟的来回巡视。
等🜗人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让⛪🝌顾飞🗖给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共🐁☟睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一瞪⚓眼🛶♑🇮，教室里又安静如鸡。
“🜗请大家欢迎顾飞。”🉑说完老王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子🛶♑🇮有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲🆎🎟💗了起来。
全班人都安♻静的听着⛎🙏，慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了🚘📩🝢。
待🜗到要板书时，顾飞犯了难，边🍸🌶🃦写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板🛶♑🇮书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着🏟又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意，但是顾飞却更🐡紧张了，一时间手足🐁☟都有些无措。
讲台下的周静💜见此，深吸了一口气，径直走到讲🐤🁵台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”🝁☩
接过笔记🄕♁，问清顾飞具体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她🏀帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的💜内容被周静整齐的抄写在黑板上。只🐁☟是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾⚓飞🛶♑🇮稍微放轻松一点，开始继续讲起了起来。🗖
也许是适应了节奏，也许是有人🍸🌶🃦一起站在讲台上缓解了紧张的🞛心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞🄕♁的讲💜解进度⛎🙏，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深💜入，班里同学都全神⚓贯注的听着，记着。老王也🞛悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风🗖格。
“顾飞的补习老师是个高手。”老王🛶♑🇮心中暗赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年🜡🃯🛒的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来🜂。”
老🜗王思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同学都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问“小🖄🐆顾老师讲的🜡🃯🛒好不好？”