孩子们这下糊涂了，皱着眉头想了一会儿，🏾☆还是没搞懂为什么会出现这种🎕🐺情况。
大官倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里，到底是那里让他觉得有点🙂🇨🛄不太对了。
他🉀🄊🟉想到了另一🛼件事，他们现在所学的知识，有🁈🃵🜇些典故确实是历史上发生过的事情，但也有一些，是一些稗官野史。
这一类的故事就很难找出正史的依据了，🈘甚至有一些直接就是神话传说或者民间传⚘👪闻，根本就没有事实依据的。
他也开始怀疑，难🆗🏬道孔融让梨的故事，是某个人为了教育后人懂得谦让的道理而编造的？🅭
想🉀🄊🟉到这合理，🛼他忍不住问道，“朱先生，难道是因为孔📶🟗融让梨的故事是编撰的，而不是事实发生过的？”
朱先生示🁫🈱意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深究它，这☸是一个很好的做学问的态度。
不过具体到这个故事，也不能轻易的🇺认🚞🔠🂁为它就是后人编撰的。
孔融此人🁫🈱是历史🃒🗊🙺上确实存在的一位历史人物，他从小就有了不小的名气，这一点也可以从正史里的记载可以证明。
现在我们再回过头来看孔融让梨这个故事，它在不同的史书里都有记载，而👺🍹且这些史书也都是非常严肃的史书。🞐📒🚑
照以往的经验看，孔融让梨的故事是真🚞🔠🂁实发生过的，当时应🞅该不仅仅是只有他们🅺🛴自家人在场，应该还有旁人在。
这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩子🞩🖸的孔融的优秀品德，于是之后把这个故事传了出去。
想来这个旁人应🃒🗊🙺该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故🍸🌳🃉事进入了正史的事情。
照这么看，这个故事的真实性是不用🇺怀疑的。”
大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正史里都有记载，又有其他几部史书作🞐📑🚊为佐证，说明这个故事应该不会有假。
但这并没有解除他的疑惑，于是他问道🚞🔠🂁，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却出现了既然不同的结果呢？”🞶😧🃲
小鱼儿也附和道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人家，我们从小，父母亲也教导我们很多为人处世的道☢🁅理。🞐📒🚑
谦让这一点，我们自问做的也🖽不错，在家尊敬长辈，孝敬父母，兄弟姐妹之间和睦友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”
小鱼儿似乎有点委屈似的，竟说起来没完，朱🁈🃵🜇先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。
至于为什么会出现截然不同的结果，原因也是很复🃊🖃杂的，并🞅不能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛有点不服气，“先生，那🖽到底是什么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现🞅了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了，这里边相隔了也快有一千年了。
这一千年里，我们的🌇生活发生了很大🇺的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们这个时代的道德标准表💼现出来，就是你们刚🛉才那样。
两者之间也许看上去🌇结果截然不同，但实际的根本的核心并没有什么⚭🔪🃟不同🎕🐺之处。”